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Durante el ultimo trimestre en Arte, trabajamos en base a un libro llamado " Ciudades Invisibles " de Italo Calvino. Este libro esta formado por muchas descripciones de diferentes ciudades. Para este trabajo, la profesora nos izo elegir una ciudad al azar para luego interpretarla en un dibujo. Personalmente, me siento mas cómoda escribiendo que dibujando, por lo que la profesora me dejo escribir un poema sobre las sensaciones que me producían la ciudad que había elegido, Maurilia. Luego, le  presentamos nuestros trabajos al Colegio San Albano, en el marco de un proyecto institucional. Finalmente, este proceso termino en un nuevo dibujo, donde nos juntamos de a pares para crear una nueva ciudad a partir de las características de las ciudades sobre las que ya cada uno había trabajado individualmente. Para este ultimo trabajo, también escribí un poema. A continuación, les dejo mis trabajos. "La ciudad de las postales" Donde el pasto se oscurece  y lo negro s

A principio de año, en la clase de Educación Artística, la profesora nos dio la oportunidad de trabajar con nuestro libro preferido. Personalmente, me encanta la saga de Harry Potter, así que elegí el primer libro, Harry potter y la piedra filosofal. Mi elección se basó en el hecho de que este, es el libro que empezó con toda la historia, y porque me gusta el nivel de inocencia y asombro que tienen todos los personajes capitulo tras capitulo. También me parece muy interesante el comparar el crecimiento de los personajes desde este libro hasta el último de la saga, donde claramente se vuelven mucho más maduros y adultos. Durante esta primera etapa tambien trabajamos con el surrealismo. Para empezar, me gustaria introducir las vanguardia del siglo 20 de donde pertenece el surrealismo. El término vanguardia proviene del francés avant-garde (adelante, guardia), término del léxico militar que se refiere a la primera línea de combate, la que, con coraje, se enfrenta a lo desconocido. Est

Este año, tuvimos la materia de Educación Artística, tanto a l mañana como a la tarde, lo cual no ayudaba a prepararnos para el examen internacional IGCSE ART. Pero a principio de año, a la tarde, cuando todavía no tenemos las consignas del examen, la profesora nos propuso trabajar con la observación. Primero representamos distinto objetos que ella nos ponía enfrente. De esta manera dibujamos vasos, teteras y cajas dependiendo de la distancia y el lugar que ocupaban en él el espacio. Para finalizar con el tema, la profesora nos propuso dibujar el rostro de un compañero. Para este nuevo proceso, utilizamos distintas técnicas. Empezamos con el lápiz negro, luego realizamos el mismo rostro con grafismos y lapicera negra y luego lo llevamos al color. Por último, la profesora nos dejo elegir diferentes obras que nos gustaran, ya sea por la paleta de colores, o por el significado o por la técnica utilizada. Es así, como termine eligiendo dos obras de Magritte, "El hijo del hombre",

Este año y en el marco de la materia de Educación Artística, tuvimos la oportunidad que nos visitaron un grupo de historietistas llamados Banda Dibujada . Ellos nos enseñaron las principales características de las historietas, como los cuadros de diálogos, las viñetas y las onomatopeyas. Antes de recibirlos, nuestra profesora nos propuso introducirnos al tema. Para esto, dibujamos 8 personajes de historietas famosas, 4 argentinas y 4 internacionales. Yo elegí a Mafalda (Quino), Maitena (Inés Burundarena), Gaturro (Nik) y Clemente (Caloi). En cuanto a los internacionales, elegí al Capitan America (Stan Lee), Flash (Garden Fox y Harry Lampert), the Walking Dead (Robert kirman y Tony Moore) y a Asterix (Rene Goscinny). Durante la visita de Banda Dibujada, nos dieron la posibilidad de crear nuestra propia historia con nuestros propios protagonistas. Dado que ya conocíamos la estructura de una historieta, y habíamos trabajado con distintos personajes característicos del mundo de la h

In Thinking kills we are working with eyewitnesses accounts. That leaded us to work on wrongful convictions, which refers to a person who is innocent, but is convicted anyway by a jury or a court. So as to understand better this concept, the teacher assigned us some wrongful convicted prisoners. My case was Rodney Lee Lincoln, who is still in prison fro a crime he did not commit. He was first pointed by one of he victims 35 years ago, but nowadays even the victims assures he s not the culprit. After all our research, i am totally convinced he is not the murderer, so please if you agree with me sign this petition . He deserves to be with his family again. Moreover, if you want more information you can got to the webpage of the campaign organised by Melissa, one of the victims. Lets take him out of prison as soon as possible, hopefully one day justice won´t make mistakes like this anymore. Thank you!

El miércoles 19 de Octubre el país se tiñó de negro. Las mujeres salieron firmes a las calles a protestar por nuestros derechos y los femicidios que nos acosan hoy en dia. Esta marcha masiva fue la reacción a una gota que rebalsó el vaso o más bien, la muerte de Lucía Pérez, quien fue drogada, violada y empalada a los 16 años. Todos somos parte de algo mayor, un pequeño grano de arena que termina formando algo más grande. Esta fue la idea que inspiró a más de 50 organizaciones, entre las que se incluye #NiUnaMenos, a realizar el paro nacional de mujeres. Estas propusieron que entre las 13 y las 14 horas todas las mujeres cortaran con sus actividades y salieran a las calles para demostrar que “Si mi vida no vale, que produzcan sin mí”. Porque esa es la realidad, ¡sin las mujeres el país no produce, no funciona, no avanza! Desde ya, la convocatoria me asombró. A pesar de la lluvia y los truenos, millones de mujeres salieron a demostrar que son más que cocineras o secretarias y que po

In Thinking Skills, following with our study of the credibility criteria, we are analysing Bias. Bias is a pre-judgement, when one person takes one-sided arguments, or a source which is not neutral and, therefore, rejects any evidence which is against of his/hers beliefs. This obviously takes to distorting the evidence, so sources end up being unreliable. This is why, it is almost impossible to have an unbiased source due to the fact that everyone has its own viewpoint. To work with this topic, our teacher gave us some activities. In this pictures and fragment, we can see, how Hitler and the media are criticising Jews for the misfortune of Germany after the First World War. They are shown as demons, killers and even trying to poison other Germans. Hitler also made them responsible for the hyperinflation of 1920`s. This is a clear example of a pre-judgement, which helped Hitler to put all the German population against the Jews. This judgements are irrational because there is n

In the subject Thinking Skills, we are working with credibility criteria, specifically with vested interest. A vested interest is when someone has something to gain from benefiting one side over the other. To achieve this, someone can present one-side arguments, or select some specific evidence. Therefore they may reduce the credibility of  a source. To understand this topic, our teacher showed us part of one of the episodes of the series "Mad Men" (which you can watch below). In this scene we can identify two different moments in which vested interest is used. The first moment is when Peter comes out with an idea for the next propaganda of the cigarettes company. Through his idea, he is telling one side of the story, the one which benefits the company. He compares the risk of dying in a car accident with the risk of dying with cigarettes. In this way, he explains that life is dangerous, so if you are going to die anyway, there is no reason not to enjoy a cigarette. By showi

Le dernier le mercredi 18 mai, je suis allé avec mon collège, à l’alliance française. Après, un voyage de 1 heure, nus arrivons au bâtiment, a Capital fédéral. Une fille très aimable nous reçut. Nous nous divisons en deux groupes. Mon groupe est allé a un salon pour regarder deux vidéos et pour répondre des questions pour pratiquer le compensaient orale. La première vidéo il y a un ann et un gorille. Le gorille a un livre et l'ann le demande si le livre a internet, twitter ou s'il fit des photos. Car, le gorille à répondre que n°, c'est un livre! Finalement, l’ann à lire l livre. Ensuite, le deuxième vidéo a différentes personnes qui répond des questions. Après, nous visitons la médiathèque. La médiathèque est une place qui il y a beaucoup de livres, CDS et les ordinateurs. Dans la médiathèque, nous cherchons quelques livres et CD d'une liste. LExcursion a été tres amuse!

Este año en Francés, nos estamos preparando para dar el primer nivel de un examen internacional que se rinde en la Alianza Francesa, el Delf A1. Este examen consta de varias parte, la parte oral, la de escritura, la de lectura y la de escuchar. A modo de práctica, la profesora nos propuso grabar un audio con una presentación personal. A continuación, les dejo mi audio...

This year we have a new subject called Thinking Skills, were we study Critical Thinking, which is used to analyze arguments (set of reasons which are used to persuade someone and support a conclusion). For arguments to work, we need evidence to support our point of view. All the same, it is important that we always judge the credibility of the evidence. For this, we need to go back to the source form where we took the evidence and use credibility criteria. For example, “neutrality”, which consists of a source which doesn’t take sides and doesn’t manipulate evidence. We can also find the”vested information”, which is the source that gains something from taking a particular side, therefore they may change or not the information. The “bias” consists on favouring a particular side, which reduces the credibility. Then, we can find the ”expertise”, which is evidence highly credible due to the knowledge of a source, who can be doctors, scientists, etc. However, as knowledge changes throu

En Literatura estamos trabajando con las distintas miradas que un personaje puede tener respecto de algo o alguien. A raíz de este, estuvimos leyendo un cuento llamada "Esa mujer" . El mismo relata una situación muy tensa entre un periodista y un coronel hablando sobre "es mujer", en referencia a el cadáver de Evita Perón. Las formas de actuar de cada personaje y el entorno es increíblemente descrito por Rodolfo Walsh, quien ayuda al lector a entender y sumergirse por completo en la historia. Dado que las descripciones están repletas de metáforas, la profesora nos propuso realizar un poema a partir e algunas frases que sacamos del mismo texto. Sin añadir una palabra ni ninguna coma, logramos crear nuestra propia poesía encontrada, la cual no tienen ninguna relación con el texto madre si se los lee por separado. Esto se llama transposición genérica y se explica en una simple frase "ya hay demasiadas palabras, reutilecemoslas". A continuación, les dejo mi

En Biología este año, retomamos el tema de la evolución. A partir de este explicamos no sólo las teorías del origen de la vida, sino que también las teorías de la evolución. Este último caso es ampliamente conocido gracias al típico dibujo de un mono que termina convirtiéndose en hombre. Esto responde a la teoría de la evolución de Darwin y Wallace. Hoy en día, estas teoría están sostenidas gracias a una amplia variedad de pruebas. Dentro de las mismas, podemos encontrar la anatomía comparada, la embriología comparada, las pruebas moleculares, tanto de ADN como de ARN, y los fósiles. Estos, a su vez, pueden ser óseos, improntas o piedras de ámbar, con seres vivos o partes de seres vivos dentro. Para hacer la clase mucho mas interesante, la profesora nos propuso catalogar e investigar acerca de algunos fósiles que ella nos trajo. Placa de Gliptodonte. Para empezar, tenemos la placa de Gliptodonte . Hace 10.000 años existía este animal, que es el antepasado de los armadillos a